Papel da inclusão

"Jerusalinsky (1999) afirma que, do ponto de vista da representação social, alguém na condição de aluno é mais reconhecido socialmente do que aquele que não freqüenta
a escola. Ao abrir suas portas para tais crianças, oferecendo-lhes um lugar de reconhecimento social, a escola e o educador podem produzir efeitos em sua subjetividade."
Muitos professores ainda questionam se realmente é válido e produtivo a inclusão em nossas escolas, eu sempre afirmo que é fundamental e importantíssima, mesmo que oaluno naõ acompanhe o conteúdo, apenas a sua presença entre os outros já é importantíssimo a esse aluno pois está se inserindo na sociedade, está vivenciando as mesmas atividades que os outros alunos e ensina muito aos colegas que aprendem lidar com as diferenças respeitando e auxiliando muitas vezes esse colega.

As surpresas da inclusão

"Ao contemplar o trabalho com o diferente a escola passa a encarar o
inesperado como elemento integrante do cotidiano escolar. O acolhimento do aluno que
representa o inusitado coloca-a, necessariamente, a repensar com profundidade seu papel e funções." Texto: A REDE DE INTERAÇÕES COMO CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA: ALTERNATIVAS NO ESPAÇO DA SALA DE AULA COM ALUNOS EM SITUAÇÃO DE DESVANTAGEM de Lenise Henz Caçula Pistóia
Tenho duas alunas de inclusão e realmente elas são uma caixinha de surpresa, é maravilhoso tê-las em minha sala de aula,é muito lindo e gratificante quando aprendem algo novo, muitas vezes precisamos rever nossa prática em sala de aula, nossas atitudes, mas com certeza posso afirmar que elas nos ensinam muito mais do quenos a elas.

Reflexão sobre as barbáries da minha escola

Atividade realizada atrvés do texto de Adorno:
o maior problema da comunidade que atinge diretamente os pais dos alunos e indiretamente a escola através dos alunos é com as drogas, mais especificamente o crack. Grande parte da população da vila onde está localizada a escola é dependente de crack,Outro problema que considero uma “barbárie ambiental” é o descaso, o desrespeito com o meio em que vivem, é muito comum o acúmulo de lixo nas casas e nos arredores da vila, principalmente nas margens do arroio que passa no centro da mesma. Percebemos então uma falta de educação tamanha, acredito que reflexo de uma baixa escolaridade que caracteriza a maioria da comunidade, ao realizarmos a entrevista no início de cada ano o mesmo resultado se repete, uma baixíssima escolaridade dos pais dos alunos. A maioria cursou apenas segunda ou quarta série do ensino fundamental, em média em uma turma de 25 alunos 2 pais terminaram o Ensino Médio e mais uns dois o Ensino Fundamental, acredito sim que isso reflita muito na comunidade, fefletindo também dentro de nossas escolas.

Preconceito

"Ao iniciar o semestre cheguei a postar em meus trabalhos que entre os meus alunos não existia atitudes racistas, agora vejo que não observara as brincadeiras a ponto de perceber essas atitudes, ou talvez eu própria não chegasse a esse assunto com meus alunos, pois descobri dois alunos que com frequência demonstram atitudes racistas."
A interdisciplina de questôes étnico-raciais me ensinou muito nesse semestre, pois me fez perceber algo que antes não havia percebido, pensava que entre crianças tão pequenas não acontecia atitudes preconceituosas, mas realizando os trabalhos da interdisciplina pude perceber que existe sim e que estava acontecendo em minha sala de aula.

Aprendizagem dos alunos!

Estudar os textos da interdisciplina ampliou meus conhecimentos e fez com que progredisse mais em meu trabalho, baseando-me agora nas teorias de Piaget devo levar mais em conta a bagagem trazida por meus alunos, pois como trabalho com Educação Infantil esqueço muitas vezes de valorizar o conhecimento que já possuem, pensamos mais em lhes ensinar novidades, esquecendo talvez de valorizar o que já sabem para dar continuidade.
Para Piaget (1983, p.236), o desenvolvimento ocorre de forma que as aquisições de um período sejam necessariamente integradas nos períodos posteriores. É o “caráter integrativo” segundo o qual “as estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte”.

Questões de Adorno e Kant!

Achei muito interessante nosso último trabalho de filosofia, nos fez analisar o texto em todos os aspectos e visto de diversas maneiras, como professor, como aluno, como colega. Foi muito válida essa troca de ideias com a colega, passei a conhecer melhor pelo menos uma de minhas colegas e percebi como as pessoas tem opiniões diferentes e formulam questões diferentes também.

Desenvolvimento moral 2

Respondendo ao comentário:
Após realizar a leitura do texto passei a observar melhor meus alunos e a compreendê-los melhor, comecei a agir com mais cautela e prestar mais atenção em suas atitudes para não correr o risco de ser injusta ao julgar certos comportamentos que podem ser normal para o desenvolvimento dos mesmos.