Aprendizagem dos alunos!

Estudar os textos da interdisciplina ampliou meus conhecimentos e fez com que progredisse mais em meu trabalho, baseando-me agora nas teorias de Piaget devo levar mais em conta a bagagem trazida por meus alunos, pois como trabalho com Educação Infantil esqueço muitas vezes de valorizar o conhecimento que já possuem, pensamos mais em lhes ensinar novidades, esquecendo talvez de valorizar o que já sabem para dar continuidade.
Para Piaget (1983, p.236), o desenvolvimento ocorre de forma que as aquisições de um período sejam necessariamente integradas nos períodos posteriores. É o “caráter integrativo” segundo o qual “as estruturas construídas numa idade dada se tornam parte integrante das estruturas da idade seguinte”.

Desenvolvimento moral 2

Respondendo ao comentário:
Após realizar a leitura do texto passei a observar melhor meus alunos e a compreendê-los melhor, comecei a agir com mais cautela e prestar mais atenção em suas atitudes para não correr o risco de ser injusta ao julgar certos comportamentos que podem ser normal para o desenvolvimento dos mesmos.

Desenvolvimento moral.

Acredito os alunos sofrem sim influência do meio em que vivem, hábitos violentos fisicamente ou verbalmente podem sim vir de casa, pois observando meus alunos e suas famílias na medida do possível é um fato que os alunos mais agressivos sofrem agressividade em casa ou então vêem o pai sendo agressivo com a mãe, pois sempre quando temos casos mais gritantes entramos em contato com a família e acabamos descobrindo alguma coisa. Mesmo assim acredito que atritos comuns em disputa por algum brinquedo, ou outro objeto, ou até mesmo para defender algo que acreditam ou que almejam fazem parte do desenvolvimento da criança, afinal nossa criança deve sim aprender ser crítica e lutar pelos seus direitos.

Método clínico

Foi muito interessante realizar a prova da conservação da massa (quantidades contínuas), pois a criança foi construindo a idéia de conservação da massa no decorrer da atividade, com a primeira transformação afirmou que a massa não tinha a mesma quantidade, mas ao voltar ao normal percebeu que continuara com a mesma quantidade levando-a a perceber nas outras transformações a conservação da massa.