Planejamento

Sempre utilizo temas escolhidos pelos alunos, trabalho com projeto de aprendizagem, um pouco diferente do qual estamos aprendendo com a faculdade, pois não inicio com uma questão inicial e sim com escolha de tema, pergunto aos alunos o que desejam aprender e os mesmos vão citando idéias e argumentando até chegarmos a um consenso. Como meus alunos são pequenos tendo entre 4 e 5 anos eles escolhem temas para satisfazer suas curiosidades, mas não para resolver um problema concreto, na verdade preferem fugir dos problemas com assuntos geralmente sobre animais, natureza ou bem coisas de criança mesmo.

Temas geradores na prática pedagógica

Devemos sempre trabalhar através da realidade da nossa escola e alunos, sempre ouvindo e mostrando interesse para tudo que o aluno traz para a sala de aula, no caso de adultos que já estão com a vida organizada ou começando a organizá-la devemos valorizar tudo o que conhecem e mostrar-lhe a importância de cada um na sociedade e dentro da sala de aula que frequentam.Assim como Freire afirmava, não devemos transformar nossa sala de aula em um local de “educação bancária”, onde apenas depositamos conhecimento na cabeça de nossos alunos, devemos instigar a curiosidade em nossos alunos, fazê-los pensar, provocá-los a questionar e consequentemente buscar respostas para suas dúvidas. Devemos ajudar nossos alunos a conhecer o mundo e conhecer o mundo através dos nossos alunos, o aluno precisa aprender a questionar sempre e buscar o que deseja aprender e o que deseja realizar em sua vida, precisa estar preparado para enfrentar os obstáculos da vida e para isso precisa ser crítico, argumentativo, ter confiança em seu potencial e ter muita autonomia.

Trabalhando com projetos

Considero extremamente importante o trabalho com projetos, principalmente com projetos de aprendizagem, trabalho há oito anos com educação infantil e há seis com projeto de aprendizagem, cinco anos aplicando em Jardim Nível A e no ano passado consegui fazer um PA com uma turma de Maternal 2 na faixa etária dos dois a três anos de idade, todo o primeiro semestre com essa turma trabalhei a expressão oral, desenvolvendo a fala e autonomia, a vontade de participar de diálogos na rodinha e então no segundo semestre consegui a construção de um PA com a turma, aconteceu um pouco diferente do trabalho realizado com o Jardim, mas aconteceu e o resultado foi maravilhoso. O trabalho com projeto em geral auxilia na organização do trabalho do professor, deixando a aula muito mais interessante ao aluno, quando trabalhamos com projeto de aprendizagem o interesse do aluno vai além do que esperamos, ele se sente parte da sala de aula, se sente importante em sua turma e escola, afinal está descobrindo novidades que lhe interessam e a troca de aprendizagem é muito intensa com o PA.

Escola e mercado de trabalho.

Realizando a leitura do texto “As origens da modalidade de currículo integrado” de Sntomé, fica muito claro a relação entre o mercado de trabalho, o desenvolvimento das indústrias com o desenvolvimento do sistema escolar.A fragmentação do processos de produçãoTaylorismo e Fordismo teve reflexo no sistema escolar com a fragmentação do currículo, com a ideia de que os empregados não precisavam saber muito para executar suas tarefas nas máquinas e também não era necessário o raciocínio ou até mesmo a troca de habilidades ou idéias levou a escola a trabalhar de uma maneira onde os alunos não necessitavam saber sobre a realidade, o aprendizado se dava de maneira muito mecânica, assim como o trabalho nas indústrias. Com as novas necessidades das economias de produção flexível, os novos modelos de produção industrial, com a necessidade de competitividade e de melhora da qualidade nas empresas de competitividade e de melhora da qualidade nas empresas, as instituições escolares sentiram a necessidade de modificar o sistema de ensino, formando alunos com maior conhecimento, destrezas, com uma nova visão de valores, com maior autonomia.

Filme: Menino Selvagem

Fiquei assustada assistindo o filme Menino Selvagem, e considero a prática utilizada para educá-lo um tanto selvagem também, é importante lembrar que ele continuou vivendo isolado da sociedade, que o círculo de pessoas que ele vivia era muito pequeno. É espantoso também a falta de consideração e compaixão das pessoas para com o garoto, mesmo quem o acolheu e o “ajudou”, o fez pensando em si mesmo, buscando méritos para suas pesquisas, usando o menino como um objeto que manipulava cansativamente para alcançar uma meta sua e não do garoto.

Trabalhar com EJA!

Realizando os depoimentos do fórum de EJA, percebi que assim como imaginava, deve ser muito difícil trabalhar com adultos, mas porém encontramos colegas apaixonadas pela prática. Eu particularmente acredito que me identifico mais com os pequenos mas adoraria ter uma experiência de trabalhar com EJA.

Imaginação infantil

Achei muito interessante o conteúdo do texto Tem um monstro no meio da história (GURGEL, 2009), pois tenho uma aluna, que sempre na rodinha é muito participativa em qualquer assunto, e adora narrar acontecimentos vivenciados em casa, mas sempre percebo que uma parte do que fala é realidade e outra é fruto da sua imaginação e preciso confessar que bem como diz o texto, estava preocupada com essa situação, pensando que ela poderia continuar “mentindo” em outras situações em seu cotidiano, e, realizar a leitura do texto me tranquilizou muito.